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时间:2019-10-01 10:14    来源:恒丰幼园教具有限公司     作者: 左文亮     点击: 1830次    打印

 

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重点学校,说到底是地方政府的形象工程,在财政倾斜上,肯定会多一些。比如广州在公开的财政预算中,就对机关幼儿园的拨款超出了公众的想象。显然,这不是广州的“特殊性”。那么,地方政府能做到不对重点学校“另眼相待”吗?

洋洋:他现在还没有上学,在陈家坝。

特别让人感动的是,不少学校不仅第一时间无条件地接收灾区孩子重返课堂,还特意把他们安排在四川籍学生多的班上,并为他们配备了四川籍教师上课。这样一个看似很小的举措,对灾区来的孩子来说却是那么体贴,体现了最大限度的人文关怀。听到熟悉的乡音,听着地道的四川话,孩子们的脸上绽放出了久违的笑容。

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重庆市渝北区东和春天实验学校校长陈后林强调,强化教师的职业精神,就要树立新的竞争观。教师的教育教学工作必须自觉或不自觉地与同伴一起成长。支持同伴成长也是教师必备的精神。提高竞争对手的档次就等于提高自己。教师要与强者合作,与强者竞争,也要与强者一起成长。

他的日记中记着一长串名字:张成文﹑曹琬﹑周德藩﹑张连发﹑方永兴、徐传德……他们都是历任南京市乃至江苏省教育系统的主要领导。他们的支持,给了杨瑞清莫大的鼓舞。杨瑞清如何能赢得了上上下下的支持?靠的是他对“行知”的真爱,25年如一日的真爱。

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儋州市中等职业技术学校校长陈宏艺说,以前儋州只有三所乡镇中职学校,加起来也只有500多名在校生。2007年,在省市各级政府支持下,投入4500万元的儋州市中等职业技术学校启用,当年就招了1600多人,今年新生人数已经突破2000人。“我们还加入了省农业和省工业职业教育集团,依托集团龙头学校的优质师资,培训本校教师,同时与集团内的企业联动,拓宽了就业渠道。”他说。

“这本来只是一项正常的学校社会实践活动,因为搭上了我们城管,就异化成了一则不折不扣的负面消息。这与其说对学生、学校不公,毋宁说是对城管的羞辱。”上虞市城市管理行政执法局负责人说,少先队有各种学校,比如交警学校,消防学校,道德银行学校等等,为什么和城管一搭上关系就变味。

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“早期移居海外的华人有超过80聚居东南亚,要研究海外华人,东南亚是非常重要的一块,而新加坡综合许多条件和基础,足以发展为海外华人研究的学术重镇。”

第三,教师队伍数量不足,结构不合理。教师队伍建设是当前职业教育发展中的一个薄弱环节。存在的主要问题:一是职业学校特别是中等职业学校教师缺编严重。职业学校由于专业和实习的需要,应当编配比普通学校更多的教师,而实际上教师编制比普通学校少。据教育部统计,2008年,中等职业学校教职工和学生的比例为1:20.3,低于2001年国务院办公厅规定的高中教职工编制标准(城市、县镇、农村高中教职工和学生比分别为1:12.5、1:13、1:13.5)。陕西省中等职业学校专任教师和学生比例达到1:34.3。这几年,职业学校招生规模不断扩大,但许多地方教师编制没有增加。一些学校为了弥补教师不足外聘教师,其工资福利均由学校承担,使学校本已不多的经费更加紧张。以南京市办得较好的20所公办中等职业学校为例,每所学校外聘教师的费用每年都在50万元以上,费用最多的学校达到120万元。二是教师队伍结构不合理。职业学校教师主要从师范院校等普通高校招录,缺乏企业工作经验和专业技能。据2007年广东省对高等职业院校专业课教师情况调查,其中有一年以下企业工作经历的教师占8%,一年到三年的占11%,三年以上的仅占15%,合计为34,其他的则完全没有企业工作经历。甘肃省中等职业学校三分之二的教师没有必要的专业技能训练和生产实践经验。中等职业学校中“双师型”教师严重缺乏,其所占比例,陕西省为13.5,甘肃省为9.1,福建省有的职业学校仅3名“双师型”教师。在教师队伍结构中,中、高级教师缺乏也是突出问题之一。2008年,陕西省中等职业学校中级以上职称的教师仅占32.5,而普通中学二级以上职称的教师占79.5。三是职业学校教师职称评定和收入分配没有单独的序列,往往是按普通学校的规定和标准执行,没有反映出职业教育特点,限制了企业和科研单位的工程技术人员、高技能人才进入职业学校教师队伍。

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